Méthodologie

Méthodologie pédagogique d'IFALPES

IFALPES a une grande expérience de l’enseignement du français langue étrangère et privilégie une approche communicative afin que ses étudiants apprennent à communiquer efficacement dans des situations concrètes de la vie quotidienne. IFALPES favorise l’apprentissage du français par une approche communicative. Dans les classes, les enseignants travaillent la grammaire, le vocabulaire et la phonétique tout en donnant aux étudiants l’occasion de communiquer en français, dans des situations de la vie quotidienne, à l’oral comme à l’écrit. IFALPES encourage également une approche active et participative. Dans la classe, l’élève joue un rôle actif et les échanges entre élèves doivent être au cœur de l’apprentissage. En tant que leader, le rôle de l’enseignant est de motiver et d’encourager les gens à s’exprimer. Par ailleurs, IFALPES recommande une approche par objectifs. Les enseignants doivent organiser leurs cours autour d’objectifs linguistiques et communicatifs. Ils doivent mettre en place des procédures d’évaluation pour s’assurer que les objectifs sont atteints et doivent prévoir, si nécessaire, des activités de révision. Après avoir été testé, chaque élève est évalué à la fin de la semaine pour mesurer ses progrès. Dans les groupes IFALPES, de nombreuses nationalités coexistent. Cette diversité est une richesse que les enseignants mettent à profit en travaillant sur les échanges entre les cultures. Enfin, IFALPES développe ses progressions, ses programmes et ses outils d’évaluation à partir des 6 niveaux du CECRL (A1 – A2 – B1 – B2 – C1 – C2).

Quel programme pour les cours de français général ?

Il y a 7 programmes différents pour chaque niveau :

A1.1 (A0) : programme de 2 semaines
A1, A2, B1, B2 : programme de 8 semaines
C1/C2 : programme de 16 semaines

Chacun des 7 programmes propose un travail en communication, grammaire et vocabulaire

En « Communication » et « Grammaire », des objectifs sont proposés chaque semaine pour chaque niveau.

Le professeur adapte son enseignement en fonction des connaissances préalables individuelles et collectives des participants du groupe sur la semaine.

Pour la rubrique « Vocabulaire », 2 thèmes sont proposés par semaine. Le professeur sélectionne un thème à travailler de manière approfondie.

Tout au long de la semaine, les étudiants travaillent sur les quatre compétences : production orale et écrite, compréhension orale et écrite.

Les professeurs sont libres de préparer et proposer les moyens pédagogiques qu’ils souhaitent pour atteindre efficacement les objectifs du programme.

Des évaluations en continue (exercices, tests en auto-évaluation, échanges avec le professeur et les étudiants… permettent de faire le point sur les acquis et de proposer si besoin des activités de remédiation.

Nous proposons un enseignement dynamique participatif et convivial à travers des activités de mises en situations concrètes.

Exemple d’activité en classe :

A1 : pour apprendre à commander au restaurant, le professeur propose un jeu de rôle. Le professeur joue le rôle du serveur, l’étudiant celui du client.

A2 : « le jeu des affirmation » chaque étudiant donne trois affirmations le concernant, deux vrais et une fausse. A l’aide de questions, les autres étudiants doivent trouver la fausse.

B1/B2 : pour travailler sur l’opinion, le professeur propose une mise en situation concrète : dans une entreprise certains employés demandent la création d’une salle fumeur alors que d’autres sont opposés à cette idée. A l’issu du débat, une solution collective doit être trouvée.

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Quel programme pour les cours de français général ?

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